消灭台湾民众的中华民族意识和反抗精神的“皇民化”教育

皇民化风潮所及,连吃饭都要“精神动员”。图为新竹芎林青年团在用餐前合掌感谢天地与日本天皇。

  《马关条约》签订后,日本殖民者不仅对台湾民众实行严酷的政治压迫和经济掠夺,而且还对台湾进行全面的文化侵略,贬低台湾人的民族意识,淡化和抹煞中华文化在台湾的影响。

  但中华文化在台湾的影响毕竟时间很长,已有几百年历史,绝非日本经过几十年文化同化就可以消灭的。所以,日本统治当局在文化问题上采取了渐进的、长期的“同化”策略。与其他帝国主义国家通常的文化侵略不同,日本的文化同化和侵略是从学校教育开始的。他们一开始就在台湾实行“差别教育”制度和“强迫同化”教育的政策。

  他们把初等学校分为小学校、公学校和教育所3种:其中小学校的师资力量最强,设备最好,专收日本学童;公学校的师资和设备都很差,专收台湾学童,教育所则主要招收所谓“藩族”(主要指高山族等一些少数民族)的子女入学,由于少数民族对日本的统治最具威胁,所以,教育所的教学主要由警察担任,一来是由于警察当时是日本统治当局在台湾主要的统治机器,由他们培养学生可以保证向学生灌输忠于日本的思想和军国主义思想,二来由于日本人认为藩族人“野蛮”,只有警察能管住,但由于警察文化水平参差不齐,教学的质量可想而知。后两类学校教学质量比较差。所有中小学的教学强制使用日语,逐步取消了汉语,并且通过修身、历史、军事等课程强化台湾学生以日本为国体的观念,从小就对台湾民众进行“皇民化”的教育。  

  台湾的中等和高等教育主要是为便利居台日本人子弟的升学而设置的,只有极少数上层“御用士绅”的子弟和为日本人所信任的台湾人子弟才可进入。一些“台独”学者曾形容日据时期的台湾高等学校,“为台湾造就了一批高级科技人才”,这显然是有违史实的,其实质是“台独”分子希冀通过歌颂日本而换得日本对“台独”的支持。台湾总督府当时设立的中等学校有台北中学、台南中学和台北第一师范学校,都是专招日本学生,不招台湾学生的,日本的教育家曾撰文指出,这是由于日本人害怕台湾人的意识增强而难以统治。只是在日本统治台湾20多年后,日本统治极为稳固,在台胞的多次“请求”下,并由台胞自己负担建筑校舍和创办的经费,日本统治当局才允许设立可以招收台湾学生的台中中学,这个中学的实际程度只相当于高等小学,其毕业生不能报考专科学校,这所中学的台湾毕业生想出岛求学的话,也会受到种种的干涉和限制。

  在日本殖民者愚民政策的支配下,台湾自办的报纸只有《台湾新民报》一家,1937年以后,各种汉文版都被禁止。日本殖民者对台湾民众的文化侵略又从差别教育政策变为强迫同化政策,这时,“皇民化”运动被推向了高潮,强迫台胞全面使用日本语,改用日本姓名,改奉日本天皇大神、推行日本服装,推广日本饮食文化等等,企图以此来消灭台湾民众的中华民族意识和反抗精神。



责任编辑: 陈立红  来源: 中国台湾网
 
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